Prosečno postignuće učenika iz Srbije na testovima razvoja čitalačke pismenosti iznosi 514 poena i više je od prosečne vrednosti PIRLS skale, koja iznosi 500 poena, pokazali su danas objavljeni rezultati testiranja.
PIRLS je međunarodno istraživanje razvoja čitalačke pismenosti osmišljeno sa ciljem da se poboljša podučavanje čitanja i sticanje čitalačkih veština i kompetencija kod učenika širom sveta.
Srbija ima prosečno postignuće isto kao i Francuska, a niže od Slovenije, Nemačke i Austrije. Na vrhu skale su Singapur, Hongkong i Rusija, koji su imali veće prosečno postignuće od svake druge zemlje, stoji na sajtu ipisr.org.rs.
Vršilac dužnosti direktora Zavoda za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja i nacionalni koordinator istraživanja PIRLS 2021 Branislav Ranđelović rekao je da će rezultati istraživanja značajno doprineti uvidu u znanje dece i ukazati šta bi trebalo poboljšati.
“Naša deca nisu pokazala jednako dobre rezultate na testovima koji su književne prirode i koji su informativne prirode. Kada je reč o literarnim, književnim tekstovima, postigli su bolje rezultate, 518 poena, a u tekstovima gde su bili primorani da čitaju i koriste informacije bili su slabiji, rezultat je 511 poena”, naveo je Ranđelović.
Takođe, naveo je da postoje razlike između dečaka i devojčica, ali da u Srbiji one nisu tako izražene kao u drugim obrazovnim sistemima.
Rezultati pokazuju i da su učenici koji su rano počeli sa opismenjavanjem imali više prosečno postignuće u čitalačkoj pismenosti u četvrtom razredu. Ukazuje se da kontrola vremena koje učenici provode na digitalnim uređajima vodi ka višim čitalačkim kompetencijama učenika.
Komentari (0)