Polaganjem trećeg maturskog testa iz jednog od predmeta za koji su se osmaci opredelili birajući između biologije, hemije, geografije, istorije ili fizike, juče je završena obavezna trodnevna provera znanja za kraj osnovnog obrazovanja u prvom roku u aktuelnoj školskoj 2024/25. godini. Osmaci koji sada nisu izašli na ispit drugu šansu da do kraja ove školske godine polože maturu dobiće u avgustu.
Prva dva dana završnog ispita u aktuelnom roku, u ponedeljak i utorak, mali maturanti su rešavali zadatke iz srpskog (maternjeg) jezika i matematike, a sva tri dana male mature protekla su uspešno, u skladu sa procedurama i bez ikakvih problema, procena je Ministarstva prosvete. Statistika prosvetnog vrha svedoči i da je završni ispit polagalo 99,6 učenika od ukupno prijavljenih 64.077 osmaka koji izlaze iz klupa redovnih osmoletki i na maturi su u isto vreme i pod istim uslovima na nacionalnom nivou radili standardne testove koji se sastoje iz 20 pitanja.
Ubedljivo najviše učenika, gotovo polovina populacije osmaka (46,45 odsto), izabrali su da na trećem maturskom testu polažu geografiju. Na tom testu su se učenici najlošije snašli, sudeći po prvim utiscima nakon ispita, i to ne samo zato što su im pitanja bila teška nego i zato što su ih zbunile silne tabele koje su bile sastavni deo više od polovine zadataka iz geografije. Na trećem testu iz bilo kog od pet ponuđenih predmeta nije bilo zadataka otvorenog tipa, svi su bili sa ponuđenim rešenjima.
Po objašnjenju malih maturanata iz prestoničkih osmoletki „Aleksa Šantić” i „Bora Stanković”, najveći problem sa tabelama u kojima je trebalo obeležiti tačna i netačna rešenja ili povezati određene pojmove, kao na primer planine sa kontinentima na kojima se nalaze, bio je to što se u takvim zadacima tražilo da daju po četiri ili pet ispravnih odgovora u svakoj tabeli, ali ako jedan pogreše gube bod. Kao primer „bisera” među pitanjima iz tabela na testu iz geografije osmaci navode zahtev da se kao tačna ili netačna označi tvrdnja da je „Istočnoafrički rov nasušniji deo Afrike”, ili da „na klimu pustinje Namib utiče hladna Benguelska struja”. Da je prva tvrdnja netačna a druga tačna pojedini osmaci saznali su iz rešenja koja su kao i ključ za bodovanje objavljena nakon polaganja. Među lakim pitanjima iz geografije bilo je, recimo, da se obeleži zelena kao boja ravničarskih predela na geografskoj karti, ili teleskop kao instrument za posmatranje tela u vasioni.
Osmaci su za treći test masovno birali i biologiju (31,5 odsto). Kažu da pitanja iz biologije nisu bila teška, a da je među njima bilo i jedno o mogućim posledicama konzumiranja energetskih pića, gde je među datim rešenjima ispravno – karijes i gojaznost. I na ovom testu je bilo nekoliko zadataka sa tabelama. Ilustracije radi, trebalo je u tabeli obeležiti koji su tačni od četiri data iskaza kojima se objašnjava zašto deca liče na roditelje. Prema ključu u ovom zadatku ispravne su bile dve tvrdnje: „deca imaju kombinaciju gena oba roditelja” i „polne ćelije se genetički razlikuju pa potomci imaju jedinstvenu kombinaciju gena”, a đacima koji su u ovom zadatku obeležili oba tačna odgovora sleduje jedan bod, dok za jedan tačan i nijedan netačan odgovor dobijaju pola poena.
U odnosu na broj đaka koji su polagali geografiju i biologiju, značajno je manje malih maturanata koji su se opredelili za istoriju (8,83 odsto), a najmanje je osmaka koji su za treći test na završnom ispiti odabrali hemiju (6,3 odsto) i fiziku (6,92 odsto), prema podacima prosvetnog vrha.
Na trećem testu za svih 20 tačno urađenih zadataka može se osvojiti maksimalno 20 takozvanih sirovih poena, ali to je najviše 12 bodova koji ulaze u skor za rangiranje učenika prilikom upisa u srednje škole. Iz matematike i srpskog (maternjeg) jezika najviše se može osvojiti po 14 poena, što znači da maksimalan skor sa sva tri testa na završnom ispitu iznosi 40 bodova.
Rešeni testovi posle polaganja male mature iz svih osmoletki putuju u skening centre, gde sa papira prelaze u digitalnu formu i onda dalje odlaze na pregled i bodovanje, takođe onlajn. Skeniranje testova obavlja se u 33 centra, koji su odlukom ministra prosvete formirani u 18 srednjih i 15 osnovnih škola u gradovima i opštinama širom Srbije. Među njima su Subotica, Novi Sad, Smederevo, Požarevac, Valjevo, Kragujevac, Užice, Niš, Pirot, Leskovac, Kosovska Mitrovica, Gračanica… Samo u Beogradu oformljena su tri ovakva skening centra na Paliluli, Čukarici i u Zemunu.
Kada rešene ispitne kombinacije stignu u ove centre, broj popunjenih testova mora da odgovara broju identifikacionih obrazaca i broju učenika koji su tog dana polagali standardni test. Svaki zadatak pojedinačno izdvaja se iz testa a zatim se pregleda elektronski, zato je izuzetno važno pažljivo i čitko popuniti omotnice testova i isključivo na predviđeno mesto zalepiti identifikacione nalepnice ključne za dešifrovanje i spajanje zadataka iz testa s učenikom koji ih je uradio.
Pitanja zatvorenog tipa, u kojima se kružić ispred tačnog među ponuđenim odgovorima boji plavom hemijskom, pregleda softver. Zadatke otvorenog tipa u kojima osmaci pišu odgovor, a na testu iz matematike je obavezno da navedu i postupak rešavanja, takođe u elektronskoj formi, pregledaju nastavnici. Svaki „otvoreni” zadatak pregledaju po dva nastavnika, radi pouzdanosti i objektivnosti, a ukoliko postoji odstupanje u broju bodova koji su dedelila dva pregledača, taj zadatak pregleda i treći nastavnik i tada se određuje konačan broj poena koji je učenik na tom ispitnom pitanju zavredeo.
Preliminarni rezultati sutra, a konačni u ponedeljak
Preliminarni rezultati završnog ispita biće objavljeni već sutra, u osmoletkama i na portalu „Moja srednja škola” do osam sati, a tada počinje da teče rok za eventualne žalbe i odgovor prvostepenih i drugostepenih komisija na podnete prigovore. Konačni rezultati male mature biće poznati u ponedeljak, 30. juna.
Svi segmenti ispitne procedure uspešno obavljeni
Ministarstvo prosvete saopštilo je juče da je resorni ministar Dejan Vuk Stanković svim učesnicima u procesu završnog ispita uputio pismo zahvalnosti, u kome je istakao da je uspešno okončanje završnog ispita rezultat njihovog ozbiljnog i predanog rada i iskazane odgovornosti u obavljanju brojnih i zahtevnih uloga tokom pripreme i sprovođenja ispita.
„Uprkos vanrednim okolnostima, uspeli smo da zajedno obezbedimo regularan rad obrazovnih ustanova i završetak školske godine, a zahvaljujući timskom radu, koordinaciji i visokom stepenu odgovornosti svih u procesu uspešno je realizovan i završni ispit”, rekao je Stanković.
Naglasio je da su svi segmenti ispita, tokom tri dana, protekli u skladu sa planom i ocenio da je to rezultat dobre koordinacije, blagovremene komunikacije i saradnje.
Komentari (0)